普通学級に在籍する障害児の学校生活に関する一考察―統合教育へのエスグラフィー的接近―
公立小学校の普通学級に在籍する障害児の学校生活に関するフィールドワーク。子どもが被る不利益は生まれ持つ障害より教室に固有の慣習や学級文化によってもたらされることを明らかにした。
東京大学大学院教育学研究科(修士学位論文)