論文
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基本情報
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| 氏名 | 堀家 由妃代 |
| 氏名（カナ） | ホリケ ユキヨ |
| 氏名（英語） | HORIKE Yukiyo |
| 所属 | 【教員用】 通学課程 教育学部 教育学科 |
| 職名 | 准教授 |
| researchmap研究者コード | 5000095700 |
| researchmap機関 | 佛教大学 |
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小学校における統合教育 実践のエスノグラフィー
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単著
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修士学位論文でのデータをもとに、教室に居合わせる人々の相互作用をストラテジー論を用いて展開した。具体的には、教師は「可視化」「回避」などのストラテジーを用いて障害のある子どもを含んだ教室を統制し、それに対して障害のある子どもは「できないふり」「無関係になる」などのストラテジーを用いて教室での生き残りを図っていたことを明らかにした。
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東京大学教育学部紀要
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42
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2003/03
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無し
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日本語
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研究論文（大学，研究機関等紀要）
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原著
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